俗话说“三岁看大”，意思是在孩子很小的时候就能发现他长大后的发展趋势。那么，多大给孩子进行职业规划比较合适呢？近日，有专家提出“职业规划从6岁开始”的观点，引起了家长们的广泛争议。

　　新鲜看点

　　职业规划从6岁开始

　　“现在多数的职业规划是在学生大学毕业时进行的，其实这样实在是太晚了。”广州“心智源”教育发展研究中心主任刘中良近日在接受记者采访时表示：家长应该尽早给孩子进行“职业规划教育”，这一规划可以从6岁开始。“很多学生进入大学的时候不知道如何选专业，往往是大学四年之后才发现自己选择的专业并不是最适合的，从而面临找工作的困惑，有时这种困惑发展得严重，甚至可能导致这个大孩子对于人生的害怕和迷茫，从而走向极端。如果家长和社会各界能认识到尽早帮助孩子寻找到职业发展方向的重要性，对于孩子来说将是一个福音。”

　　记者采访了解到，事实上社会各界已经意识到提前进行“职业生涯教育”的重要性，广东省教育厅在2008年也已经在高中全面推进了该项教育的内容，强调“职业生涯教育是全面推进素质教育的一项重要任务”。而我省最早在中学里开展职业生涯教育的广州市第十六中学已经把该项教育提早到了初中。在广州市第十六中学廖校长看来，初中是孩子内心世界初步形成的时期，因此应该抓住这一关键期，让孩子早早了解什么是“职业”、实现某一个职业理想需要做好哪些准备等等，尽早发掘自己的兴趣和特长，对今后的成长十分有益。据廖校长介绍，他们专门邀请了各行各业的学生家长来“现身说法”，这些家长来自公务员、医生、金融经理等各类职业，他们给孩子们上了一堂堂别开生面的“职业生涯规划课”，让孩子们了解了社会的同时也加深了对自己的认识。

　　家长意见

　　赞成：尽早明确发展方向是好事

　　Luke今年35岁，已经做了5年多的医生，然而在他心底，最喜欢的工作是与艺术设计有关的，可如果现在转行，则显得太晚了。去年7月，Luke有了自己的宝宝，听说“6岁开始职业规划”的新提案，很是赞成。“其实我小时候就很喜欢艺术的，如果那时家人能更好地引导我，我现在就不至于遗憾了。对于我自己的孩子，我一定要尽早发现他的兴趣所在，也想请专家在孩子小时候就帮他做职业指导。”

　　阿丽则认为“给孩子做职业规划很有必要，而且越早越好“。阿丽的宝宝3岁了，很小的时候，阿丽就开始关注宝宝的喜好，让孩子感受和接触一些不同事物，看看他的反应。“我发现他经常很专注地凝视书房里的笔记本电脑。我就问他：‘是不是很想打开？’他点点头，说‘妈妈，我想看看里面有什么。’后来我就让孩子用电脑里的画图板画画，宝宝的兴趣有增无减。我问他‘长大以后想不想做些东西在电脑上运行？’他竟然跳起来说‘想，我要努力学习，妈妈教我。’”阿丽觉得：“也许，经过父母精心的规划，我的孩子可以成为一名优秀的电脑系统分析师。” 

　　反对：这么小就规划有必要吗

　　孩子应该多尝试：虽然也认同职业发展规划，寒寒妈却不主张过早就给孩子“划清方向”。在寒寒妈看来，这样反而有可能减少了孩子多方向发展的可能性。“小孩子感兴趣的事很多，也在于大人的引导，往往多做了什么就会更喜欢什么，孩子小时候最好应该多让他尝试，不该太早帮他确定方向。”

　　早确定结果未必好：孩子的一切都不应该由大人代为确定，为什么要让他做什么“规划”呢？就让他肆意成长好了，遇到什么挫折、问题也是正常的，总之生命是孩子自己的，家长不该过多干预，更不应该在孩子那么小的时候就做什么“职业指导”，这未免显得太一厢情愿了，结果也未必好。

　　孩子只要健康快乐就够了：猪猪爸觉得，“职业规划，好像对我们家6岁的猪猪有点太早，我们都希望孩子能身体棒棒，健健康康就好了。”

　　专家解析

　　给孩子做职业规划很有必要

　　给孩子做职业规划有怎样的意义？到底应该在孩子多大的时候开展这种教育呢？广州“资优乐园”教育培训中心专家认为，开展职业规划对孩子来说是非常有必要的。“现代社会工作强调‘专业性’，这是社会分工发展的必然趋势。在这种社会大背景下，‘专业人士’处处受到欢迎。因此，帮助孩子做职业规划，其实就是帮助孩子建立生存能力和适应社会的能力，而这两点对于孩子的终生幸福而言可以说是最基本的。帮助孩子进行合适的职业规划就是帮助孩子找到最适合自己发展的专业领域，从而专注其中，深入钻研，为日后的职业发展奠定良好的基础。因此，进行职业规划是很有意义的。”

　　专家认为，职业规划可以帮助孩子准确评价个人特点和强项，从而定位职业方向、确认人生方向并提供奋斗的策略，因此，有条件的家长可以尽早帮助孩子认识自我的兴趣和能力。“但这并不是说要把孩子的发展局限在规划的内容中，家长和孩子都要发展地看问题，经常在实践中检视并经常与职业规划专家探讨。对于年龄较小的孩子，仍然要促进其多种兴趣的发展，拓宽其今后的职业发展方向。”

　　建议

　　怎样帮孩子做职业规划

　　发现“优势智力”：中山大学人力资源发展中心主任肖教授认为，孩子的情商等非智力因素受后天影响较大，而在智力因素上，遗传其实扮演了更为重要的角色。为什么有“医生世家”、“教师世家”、“音乐世家”？其实不仅是因为在这些家庭，孩子能够长期耳濡目染到家长的工作内容，遗传下来的智力优势也是很重要的一方面。因此，孩子的早期职业规划可以参考“韦氏智力测试”的结果，在孩子的遗传智力优势上，该项测试具有较强的指导意义。

　　关注性格体质：美国著名职业指导专家霍兰创立了“人格—职业”类型匹配理论，他把人格类型划分为六种，即现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型和常规型。与其相对应的是六种职业类型。因此，对于一项职业来说，需要了解的不仅有孩子的能力倾向，还要考虑兴趣、性格以及体质等方面，看孩子的性格特征是否适合其目标职业。此外，有些职业对于身体素质有较高的要求，如飞行员、航天员等，因此如果孩子有这样的职业理想，也须早早准备。

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　　国外如何对孩子进行职业规划

　　据北京师范大学侯志瑾博士介绍，在国外，“职业生涯教育”具有悠久的历史，并已形成较为完善的制度和模式。

　　美国从孩子6岁开始就注意培养他们的职业意识，从小学开始就已经有计划地开设人生规划与职业指导课。孩子从小学开始就在为自己将来要从事的职业做好知识、技能、综合素质方面的准备，参加各种各样的志愿者活动、职业体验、兼职工作，提高自己的职业能力和综合素质。孩子们上八年级(高中)时就要请专家给他们做职业兴趣分析。十几岁的孩子职业兴趣并没有定型，但通过职业日、职业实践活动，可以根据其显露出来的特征进行有效引导，为将来选择职业打好基础。 

　　英国则在小学和中学设置一年职业指导期，并鼓励学生进行职业探索，选修相关的课程。

　　德国是职业系统非常规范和发达的国家，通过职业模拟、看录像、实际尝试操作等方式，使孩子从小就对自己有一定的了解，可以瞄准目标发展，在学校里也有专门的职业指导课程，而职业测评更是铺天盖地。

　　而在日本，从小学高年级开始的家长开放日上，就经常有职业指导的主题班会。从小学、中学开始，家长和学校就给孩子创造一种职业的教育，给孩子们提供这种认识职业和规划职业生涯的机会。

 

广州日报