随着大学扩招和高等教育市场化，高等教育正逐渐转变大众化。最近，大学生就业再次成为今年广东“两会”的热点话题。笔者认为：解决大学生就业问题，必须先从学生、企业、高校三个角度加强大学生职业规划教育。

　　大学生毕业“卖”不出去，企业找不到适合的人才，从一定程度上讲，不是因为“通才”太少，而是因为“专才”太少，说白了就是大学生的专业技能不能让“买主”满意。更让人吃惊的是一部分大学生甚至不了解“买主”要的是什么？自己缺什么？ 以一个普通本科生为例，高考填志愿时对专业知之甚少，进了大学，大一大二对自己的专业、职业发展还是一知半解，填鸭式完成了学校为他们准备的综合基础课程，忙着考大学英语，背诵政治课。大三好不容易到了专业科学习，发现很多教程的东西早已过时，匆忙做了几个简单的课程实验，打杂式的实习了一两个月。大四，拿着简历找工作。缺少职业规划，使大学生瞎忙了四年，毕业等于失业。

　　加强职业规划教育，就是要帮助大学生尽快的认识自我，尽早规划自己的职业发展。试想一下，如果学生从大一甚至高考录取时就被灌输职业规划的概念，在大学四年中，学生根据自己的规划，有目的的去学习知识，提高专业技能，积累专业经验，就业结果可能会大不一样。

　　企业找不到合适的应届毕业生，从某一角度讲与企业只注重当前利益，缺少长远目光有关，虽然追求利益最大化是企业的宗旨，但是如果缺少员工职业规划企业也很难做大做强。

　　加强职业规划教育，就是要求企业建立起一整套的职工发展规划策略，科学评估人才，在条件允许情况下适当放松对应届大学生的专业技能和工作经验要求，加强与学校的沟通，让学校了解企业的需求，加强企校实习机制建设。

　　现在高校大都以培养综合性人才定位自己，这样的定位是缺少理性的。在学校软硬件条件一般的情况下，没有办学特色，教学质量一般，课程设置脱离实际，仅仅依靠几节就业培训课程，不规范的实习就业培训，就应付学生就业指导工作。与此形成鲜明对比的是技师技工学校，由于办学定位明确，专业课程依照职业发展的要求来设置，学生在学校能很快进入自己的职业规划，清楚自己的职业要求，有的放矢，所以就业形势反而很好。

　　加强职业规划教育，就是要求高校检查自身专业设置、课程设计存在的问题，针对学生的多元化职业规划选择，设置弹性的课程选择空间，加强与企业的沟通，对市场的需求保持较好机动性，为学生提供更多的实战平台和机会。

　　当然，较早对大学生灌输职业规划教育，可能会使学校和学生都围绕着就业转，大学生只顾按照自己的发展目标去学习知识，而忽视了其他知识的学习。但笔者认为，先使大学生成为“专才”，然后完善为“通才”，更适合社会发展实际，能更好解决大学生就业问题。

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